如何有效宣傳城市文化，一直是城市管理者與市民共同探索的課題。游戲作為一種新穎的宣傳方式，能讓玩家在高度沉浸的體驗(yàn)中了解城市的人文地理，將城市印象“烙進(jìn)”腦海。

《刺桐港灣》桌游走進(jìn)A4兒童美術(shù)館展陳

今年1月，13位平均年齡僅12歲的少年，從深圳、上海、成都、南昌、佛山和泉州等地齊聚古城，共赴在地文化探索與文化創(chuàng)作之旅。在E.T.城市研學(xué)工作室負(fù)責(zé)人陳子強(qiáng)的引導(dǎo)下，他們利用課余時(shí)間，歷時(shí)數(shù)月創(chuàng)作出泉州主題桌游《刺桐港灣》。作為研學(xué)的副產(chǎn)品，這款游戲首批產(chǎn)品推出后迅速售罄，受到多位資深桌游玩家好評(píng)，還獲知名的A4美術(shù)館認(rèn)可和展陳。

記者發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，多款以泉州為主題的桌游相繼問(wèn)世，讓玩家在輕松或“燒腦”游玩中，了解和探索泉州這座城市。

桌游博弈 再現(xiàn)絲路商貿(mào)繁華

《刺桐港灣》桌游帶玩家走進(jìn)這座城市的文化故事

《刺桐港灣》以宋代泉州——當(dāng)時(shí)的全球海洋商貿(mào)中心為背景，融入精打細(xì)算、經(jīng)營(yíng)策略、囤貨交易博弈的玩法。玩家與來(lái)自世界各地的商人、使臣與傳教士打交道，需統(tǒng)籌全局，靈活調(diào)度船隊(duì)，在不同身份與使命間切換，抓住每一次商貿(mào)機(jī)遇，壯大船隊(duì)。作為商貿(mào)代表，玩家需敏銳地捕捉各港口的市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)完成高價(jià)值交易，將異域珍寶帶入市集交易;作為使團(tuán)領(lǐng)袖，要與泉州官府深入交流，以智慧與誠(chéng)意搭建外交橋梁，推動(dòng)文化與政策的融合共榮;作為宗教文化傳播者，要深入各地，弘揚(yáng)信仰、修建寺廟，讓不同文明的精神光芒在刺桐港交相輝映。

“《刺桐港灣》不僅是一場(chǎng)充滿策略的博弈，更是一場(chǎng)跨越時(shí)空的文化探險(xiǎn)。”陳子強(qiáng)介紹，在刺桐港灣的航程中，玩家每一次決策都將深刻影響海上絲綢之路上的貿(mào)易格局與人文交流，玩家在絲路貿(mào)易中，最終要一起建設(shè)泉州，通過(guò)發(fā)展泉州，玩家推動(dòng)自身文化在泉州傳播，以此擴(kuò)大影響力。

“好玩，燒腦，停不下來(lái)!”資深桌游玩家馬崢表示，游戲過(guò)程中，玩家不斷看到自己命運(yùn)的骰子能去到哪里，要不斷衡量不同地方的進(jìn)出口價(jià)格，搶占先機(jī)。這不僅考驗(yàn)資源管理能力，更要求結(jié)合外在環(huán)境與現(xiàn)狀規(guī)劃路徑，“不像一般游戲那么簡(jiǎn)單”。

另一位資深桌游玩家張憶菡補(bǔ)充道，游戲中，玩家要精打細(xì)算，尋找最優(yōu)解，模擬小商販在經(jīng)營(yíng)生存中抵抗“豪買豪賣的土豪老板”，錘煉經(jīng)商策略與思維，不斷壯大實(shí)力。

孩子們?cè)谌菅袑W(xué)創(chuàng)作時(shí)產(chǎn)生了諸多思考

談及選擇《刺桐港灣》桌游創(chuàng)作的初衷，陳子強(qiáng)表示，泉州是一個(gè)很有特點(diǎn)的城市，文化多元且包容，自己作為潮汕人，對(duì)泉州有文化上的親近感。“更重要的是，泉州是一個(gè)很好的場(chǎng)合，能讓孩子們通過(guò)探索去思考‘文化和信仰是什么’‘如何傳承’等問(wèn)題。”陳子強(qiáng)表示，他每年假期都會(huì)選擇一座城市，帶著孩子們進(jìn)行深度探索，結(jié)合思考與創(chuàng)意表達(dá)，“我們?nèi)ミ^(guò)敦煌、成都、廣州、廣漢，泉州與海共生，其開(kāi)放包容、多元文化、非遺民俗與市井煙火給孩子們帶來(lái)了很多的沖擊和啟發(fā)”。

游戲之旅 串聯(lián)多元文化

《刺桐港灣》并非首個(gè)以泉州為靈感的桌游。近年來(lái)，多款與泉州相關(guān)的桌游相繼出現(xiàn)，讓玩家在游戲中游歷泉州，了解泉州的方方面面，助力泉州城市與文化傳播。

《趣游華園》桌游

2023年，為獻(xiàn)禮學(xué)校63周年校慶，在華僑大學(xué)校黨委宣傳部和校團(tuán)委支持下，該校建筑學(xué)院師生研發(fā)校園文創(chuàng)產(chǎn)品“趣游華園”華大大富翁桌游。該款游戲以經(jīng)典桌游大富翁的規(guī)則為基礎(chǔ)，將華大泉州校區(qū)校園微縮進(jìn)游戲，設(shè)計(jì)泉州校區(qū)整體地圖特色卡牌、拼圖和校園事件卡牌等游戲配件，囊括20余處校園風(fēng)光，讓師生、校友輕松實(shí)現(xiàn)“掌中游華大”，感受校園文化與生活氣息，了解學(xué)校人文歷史和建筑人文景觀。

揚(yáng)帆起航—海上絲綢之路主題飛行棋地毯設(shè)計(jì)

在2022年第五屆“潤(rùn)物無(wú)聲”泉州文創(chuàng)旅游商品設(shè)計(jì)大賽中，桌游文創(chuàng)《揚(yáng)帆起航——海上絲綢之路主題飛行棋地毯設(shè)計(jì)》榮獲世遺獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。該設(shè)計(jì)以宋代海上絲綢之路為主題，融入宋代中國(guó)、日本、大食、吳哥王朝的人文景象與自然元素，通過(guò)飛行棋的形式串聯(lián)航線，以示海上貿(mào)易互通往來(lái)。飛行棋還與地毯組合，在親子互動(dòng)和朋友娛樂(lè)中通過(guò)任務(wù)卡牌掃碼閱讀的方式，科普海上絲綢之路文化知識(shí)，寓教于樂(lè)，傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。

《千年絲路》桌游全景呈現(xiàn)陸上和海上絲綢之路

2022年，國(guó)內(nèi)知名少年科普雜志《萬(wàn)物》雜志曾推介一款與泉州有關(guān)的桌游《千年絲路》。該游戲基于歷史資料，全景呈現(xiàn)陸上和海上絲綢之路。在這場(chǎng)文化之旅中，玩家扮演絲路商人，在陸地和海上絲綢之路上經(jīng)商，模擬貿(mào)易、學(xué)習(xí)商品交易知識(shí)，培養(yǎng)財(cái)商。游戲中設(shè)有“泉州”城市卡片，玩家可以將商船放在泉州等對(duì)應(yīng)城市，通過(guò)貿(mào)易卡購(gòu)買產(chǎn)品，沿著絲路沿線擴(kuò)展商貿(mào)規(guī)模。

2015年，在泉州動(dòng)漫行業(yè)推出的偶遇文化展上，“85后”泉籍桌游設(shè)計(jì)師陳申晟推出以泉州小吃為題材的原創(chuàng)桌游《呷好料》。桌游設(shè)計(jì)四類人物，分別是愛(ài)吃湯湯水水的“老阿嬤”、愛(ài)吃姜母鴨等美食的“后生家”、愛(ài)吃甜品的“水查某(美女)”、鐘愛(ài)煎炸食品(醋肉)的“甘阿頭(小孩)”。這些形象以創(chuàng)作者及身邊人物為原型，游戲結(jié)合閩南方言介紹古早味美食。“玩家可以通過(guò)角色扮演獲得不同的快樂(lè)，追尋不同的理解。”陳申晟表示，玩家可以“邊吃好料，邊推廣泉州美食”。

2012年，陳申晟還創(chuàng)作過(guò)泉州首款“以泉州老城區(qū)為地圖、以城市特色文化為背景”的棋類桌游《泉城大富翁》。

少年匠心 把泉州變成一所學(xué)校

“開(kāi)發(fā)城市主題桌游，其實(shí)就是一場(chǎng)學(xué)習(xí)與探索之旅。”陳子強(qiáng)表示，游戲是一門關(guān)于機(jī)制組合的藝術(shù)，創(chuàng)作一款原創(chuàng)游戲，需要不斷重新認(rèn)識(shí)并駕馭機(jī)制，甚至創(chuàng)造機(jī)制。“這一過(guò)程培養(yǎng)的能力是可以遷移到未來(lái)學(xué)習(xí)、生活與工作場(chǎng)景中的。”

孩子們?cè)谠囃妗洞掏└蹫场纷烙危懻摳倪M(jìn)。

在《刺桐港灣》創(chuàng)作過(guò)程中，陳子強(qiáng)與搭檔王夢(mèng)婷帶著13位孩子，白天穿梭于泉州的宗祠、廟宇和古巷之間，走進(jìn)博物館、生活街區(qū)、歷史遺跡，了解地理、歷史、信仰、民俗與日常生活的關(guān)聯(lián)，探索泉州的歷史脈絡(luò)、多元信仰、家族傳承與絲路記憶;夜晚則圍坐討論個(gè)人與歷史、信仰、宗祠、非遺的關(guān)系，同時(shí)學(xué)習(xí)桌游設(shè)計(jì)，將采集到的泉州元素轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意靈感。“我們所有的素材都是原創(chuàng)制作。”游戲創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)成員謝毅誠(chéng)同學(xué)表示，“游戲美工是我們和AI合作完成的，游戲歷史人文信息要通過(guò)查閱很多歷史資料去驗(yàn)證。”

全球化的泉州是怎么形成的?現(xiàn)代人還需要信仰嗎，怎么區(qū)分信仰和迷信?有“拜拜”的泉州和沒(méi)有“拜拜”的地區(qū)有什么不同?如何平衡文旅經(jīng)濟(jì)與人文精神傳承?為什么到蟳埔村拍照的人那么多?……孩子們用心觀察泉州、感受泉州、表達(dá)泉州，在探索中尋求一個(gè)個(gè)問(wèn)題的答案，又冒出一個(gè)個(gè)新的問(wèn)題，從泉州本地人的敘述和行為中求證，形成自己的思考和判斷，提取桌游元素，創(chuàng)作“與自己有關(guān)的泉州故事”。

泉州就像一座學(xué)校，以城市為教材，教孩子們理解世界與城市的運(yùn)轉(zhuǎn)。最終，孩子們分組設(shè)計(jì)出三款風(fēng)格各異的原創(chuàng)桌游。今年4月，這三款作品獲得A4美術(shù)館(兒童館)的認(rèn)可，在美術(shù)館的支持下，孩子們借助線上協(xié)作與AI技術(shù)，在課余時(shí)間將三款桌游原型打磨成一款完整的、可出版的《刺桐港灣》。首批產(chǎn)品出爐上線后，僅三天就銷售一空，成為孩子們成功的人生創(chuàng)業(yè)初體驗(yàn)。

創(chuàng)作過(guò)程充滿挑戰(zhàn)，也讓孩子們收獲很多。規(guī)則組的高綽蕾同學(xué)曾因難題受挫，一度想要放棄，其他同伴發(fā)現(xiàn)后，紛紛鼓勵(lì)并提供支持。最終她堅(jiān)持下來(lái)完成創(chuàng)作，感嘆“原來(lái)我也可以這么厲害”。孩子們表示，努力終有回報(bào)。來(lái)自晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇曼和蘇鳴夏同學(xué)表示：“以前從來(lái)沒(méi)有通過(guò)這種方式觀察過(guò)泉州，覺(jué)得很新奇。”也有的孩子表示：“下次我想挑戰(zhàn)更難的項(xiàng)目，它能讓我的生活變得更有趣!”

“有了這個(gè)經(jīng)歷，孩子們?cè)谝院蟮娜松飞嫌龅嚼щy時(shí)，就會(huì)更加堅(jiān)強(qiáng)，懂得如何去面對(duì)困難并克服它，懂得如何給予同伴支持。”陳子強(qiáng)認(rèn)為，桌游開(kāi)發(fā)涉及創(chuàng)意、耐心、審美、數(shù)理、社交等多項(xiàng)能力，需要多人協(xié)作，考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鍛煉孩子發(fā)現(xiàn)彼此優(yōu)勢(shì)、相互關(guān)心支持、積極行動(dòng)、統(tǒng)籌組織、發(fā)現(xiàn)天賦、應(yīng)對(duì)挫敗等等。整個(gè)過(guò)程，指導(dǎo)老師只負(fù)責(zé)進(jìn)度管理，一切開(kāi)發(fā)工序均由孩子完成。孩子們深切地感受到，只要有愿力、有執(zhí)行力，能力不足也能逐步補(bǔ)齊，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

陳子強(qiáng)強(qiáng)調(diào)：“最重要的不是這款桌游的精致程度，而在于孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程。”他發(fā)現(xiàn)，高質(zhì)量的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，并不需要多么復(fù)雜的教學(xué)技巧或完美的流程設(shè)計(jì)，關(guān)鍵在于關(guān)注每個(gè)孩子的感受，接納他們的情緒與反應(yīng)，并在他們的節(jié)奏中共同前行。有些一開(kāi)始看似“錯(cuò)誤”的想法，最后成了最亮的靈感;有些看起來(lái)“不可能”的決定，最終變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

“我們希望大家除了通過(guò)游戲關(guān)注泉州的文化故事，更要在親訪城市時(shí)，可以真正深入街巷與文化事件，感受這座城市的生命力。”陳子強(qiáng)表示，游戲可以是熱愛(ài)一座城市的起點(diǎn)，啟發(fā)玩家以發(fā)現(xiàn)美的眼光走進(jìn)日常。