27日，泉州市政府、市政協(xié)召開(kāi)“深化產(chǎn)教融合，助力高質(zhì)量發(fā)展”專題協(xié)商會(huì)議。

泉州市領(lǐng)導(dǎo)王永禮、李轉(zhuǎn)生、周真平、呂剛、朱啟平、王祖耀、洪川夫、林志建、劉志平、王春金等參加會(huì)議。

會(huì)上，市政協(xié)課題組、委員代表圍繞協(xié)商主題，從統(tǒng)籌產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃與資源布局、完善產(chǎn)教融合體制機(jī)制與政策保障體系、強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)主體功能、發(fā)揮企業(yè)重要主體作用、凝聚促進(jìn)產(chǎn)教融合的社會(huì)力量等方面積極建言獻(xiàn)策，提出針對(duì)性建議。在認(rèn)真聽(tīng)取大家發(fā)言后，市長(zhǎng)王永禮指出，長(zhǎng)期以來(lái)，市政協(xié)始終堅(jiān)持在市委領(lǐng)導(dǎo)下，與市政府同心同德、同頻共振、同向發(fā)力，精準(zhǔn)聚焦中心工作，充分發(fā)揮人才薈萃優(yōu)勢(shì)，積極建言獻(xiàn)策，全力服務(wù)我市大局，取得顯著成效。

王永禮強(qiáng)調(diào)，各級(jí)政府各相關(guān)部門(mén)要按照市委部署，圍繞爭(zhēng)創(chuàng)“國(guó)家產(chǎn)教融合型城市試點(diǎn)”目標(biāo)，主動(dòng)對(duì)接高等學(xué)院、科研院所、職業(yè)學(xué)校，不斷深化校企合作內(nèi)涵、提升合作層次，推動(dòng)教育為泉州產(chǎn)業(yè)發(fā)展賦能。要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，做深做細(xì)規(guī)劃，通盤(pán)考慮教育、產(chǎn)業(yè)深度融合需要，充分發(fā)揮企業(yè)、學(xué)校主體作用，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量積極性，加大政策支撐保障，共同創(chuàng)造有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良好環(huán)境。要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦短板弱項(xiàng)，認(rèn)真整理消化吸收，把專題協(xié)商會(huì)議的意見(jiàn)建議及時(shí)轉(zhuǎn)化為政府工作的具體舉措。要全程考核，對(duì)產(chǎn)教融合階段性工作進(jìn)行驗(yàn)收，確保落實(shí)落細(xì)落到位。

王永禮表示，今年是“十三五”規(guī)劃收官之年，也是決勝“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”的關(guān)鍵之年，希望市政協(xié)與各位政協(xié)委員一如既往支持和監(jiān)督政府工作，在服務(wù)大局、建言獻(xiàn)策、民主監(jiān)督等方面多作貢獻(xiàn)，為全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展超越凝聚智慧、貢獻(xiàn)力量。

市政協(xié)主席李轉(zhuǎn)生指出，深化產(chǎn)教融合是助推產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的有效途徑，也是提升職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的源泉?jiǎng)恿?。要服?wù)發(fā)展大局，把握產(chǎn)教融合發(fā)展新機(jī)遇，搶抓“十四五”規(guī)劃編制和爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家產(chǎn)教融合型城市試點(diǎn)的重要契機(jī)，理順發(fā)展思路，創(chuàng)新體制機(jī)制，使產(chǎn)教融合成為我市全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展超越大局的助推器和新引擎。要貼近產(chǎn)業(yè)需求，增創(chuàng)產(chǎn)教融合發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持改革創(chuàng)新、市場(chǎng)導(dǎo)向，凸顯特色優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化整合資源，探索具有泉州特色的產(chǎn)教融合新路。要匯聚智慧力量，形成產(chǎn)教融合發(fā)展新共識(shí)，充分發(fā)揮人民政協(xié)人才薈萃、聯(lián)系面廣的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，為我市創(chuàng)建國(guó)家產(chǎn)教融合型城市試點(diǎn)獻(xiàn)計(jì)出力。

相關(guān)報(bào)道

市政府、市政協(xié)開(kāi)展專題協(xié)商，市政協(xié)委員、民主黨派代表等共獻(xiàn)良策

深化產(chǎn)教融合 打造支撐高質(zhì)量發(fā)展新引擎

深化產(chǎn)教融合，是推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展、人才引領(lǐng)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展、經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展相互貫通、相互協(xié)同、相互促進(jìn)的戰(zhàn)略性舉措。9月27日，在十二屆市政協(xié)常委會(huì)第二十三次會(huì)議上，市政府、市政協(xié)開(kāi)展“深化產(chǎn)教融合 助力高質(zhì)量發(fā)展”專題協(xié)商。

協(xié)商會(huì)上，市政協(xié)副主席王春金代表課題組作了主題發(fā)言，聚焦產(chǎn)教融合，圍繞統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃、健全體制機(jī)制、發(fā)揮企業(yè)重要主體作用、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、廣泛凝聚社會(huì)力量等熱點(diǎn)，提出協(xié)力打造支撐我市全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展超越新引擎的意見(jiàn)建議;隨后，11名市政協(xié)委員和市民主黨派、工商聯(lián)、中華職教社代表資政建言。 □本報(bào)記者 吳麗嬌/文 陳曉東/圖

主題發(fā)言

深化產(chǎn)教融合是推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求，是培育高素質(zhì)技術(shù)技能人才的有效途徑。今年5月以來(lái)，市政協(xié)成立課題組，深入5個(gè)縣(市、區(qū))，走訪職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)，召開(kāi)10余場(chǎng)座談會(huì)，并發(fā)動(dòng)我市各民主黨派、工商聯(lián)、中華職教社及各縣(市、區(qū))政協(xié)開(kāi)展協(xié)作調(diào)研，形成了調(diào)研報(bào)告，提出20條“干貨”，助力產(chǎn)教融合發(fā)展。

一、統(tǒng)籌產(chǎn)教融合發(fā)展規(guī)劃與資源布局

1. 制定產(chǎn)教融合“十四五”專項(xiàng)規(guī)劃

2. 促進(jìn)全產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合統(tǒng)籌發(fā)展

3. 優(yōu)化整合職教集團(tuán)(聯(lián)盟)資源

4. 加快產(chǎn)教融合園區(qū)建設(shè)

二、完善產(chǎn)教融合體制機(jī)制與政策保障體系

5. 完善產(chǎn)教融合工作機(jī)制

6. 推動(dòng)職業(yè)院校深化改革

7. 加大產(chǎn)教融合型人才扶持力度

8. 試行校企工作量互認(rèn)和津貼發(fā)放辦法

三、 強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)主體功能

9. 推進(jìn)職業(yè)教育擴(kuò)容提質(zhì)

10. 提高專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展匹配度

11. 探索拓展專業(yè)師資流通渠道

12. 深化“二元制”人才培養(yǎng)

13. 提升“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同創(chuàng)新水平

四、發(fā)揮企業(yè)重要主體作用

14. 發(fā)揮企業(yè)推進(jìn)產(chǎn)教融合的重要主體作用

15. 培育產(chǎn)教融合型企業(yè)

16. 支持企業(yè)共建共享實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室

五、凝聚促進(jìn)產(chǎn)教融合的社會(huì)力量

17. 激發(fā)行業(yè)組織參與產(chǎn)教融合的熱情

18. 激活促進(jìn)產(chǎn)教融合的社會(huì)資本

19. 營(yíng)造產(chǎn)教融合發(fā)展的社會(huì)氛圍

20. 擴(kuò)大產(chǎn)教融合對(duì)外合作交流

建言摘登

謝承華

優(yōu)化產(chǎn)教融合職業(yè)教育體系

■謝承華 市政協(xié)委員、農(nóng)工黨泉州市委會(huì)專職副主委

目前，我市職業(yè)教育發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)基本形成，但產(chǎn)教“融而不合”“合而不深”等現(xiàn)象依然存在，難以滿足助力產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展超越的需要。

如何優(yōu)化產(chǎn)教融合職業(yè)教育體系?建議在職業(yè)院校端，加強(qiáng)布局調(diào)整、結(jié)構(gòu)優(yōu)化和基礎(chǔ)夯實(shí)，科學(xué)編制“十四五”泉州市職業(yè)院校專業(yè)群發(fā)展規(guī)劃，建立“1+N”普惠式職教體系，打造“高地-高峰”技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系。在行業(yè)企業(yè)端，著力培育產(chǎn)教融合型行業(yè)企業(yè)，提升企業(yè)參與育人的積極性，合作建設(shè)專業(yè)課程，合作培養(yǎng)學(xué)生、培訓(xùn)員工與師資。在政府端，加強(qiáng)政策引導(dǎo)，整合提升職業(yè)教育資源，構(gòu)建產(chǎn)教融合平臺(tái)，完善職業(yè)教育教研體系，打造職業(yè)教育泉州標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)產(chǎn)教融合泉州智庫(kù)，開(kāi)展產(chǎn)教融合監(jiān)測(cè)、評(píng)估與評(píng)價(jià)。

黃克安

培育和建設(shè)高水平產(chǎn)教融合聯(lián)盟

■黃克安 泉州信息工程學(xué)院副校長(zhǎng)

我市已建有10個(gè)職教集團(tuán)、7個(gè)職業(yè)教育院校聯(lián)盟，但存在著“統(tǒng)籌規(guī)劃不足、重復(fù)建設(shè)”“產(chǎn)教融合不深、賦能面窄”“治理結(jié)構(gòu)欠優(yōu)、主體單一”等問(wèn)題。

建議圍繞我市主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和千億百億產(chǎn)業(yè)群，多部門(mén)聯(lián)合制定產(chǎn)教融合聯(lián)盟建設(shè)規(guī)劃，同步規(guī)范建設(shè)。多維賦能，建設(shè)虛實(shí)相融的聯(lián)盟平臺(tái)，推動(dòng)“大平臺(tái)+人才培養(yǎng)”“大平臺(tái)+科學(xué)研究”“大平臺(tái)+社會(huì)服務(wù)”“大平臺(tái)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”協(xié)同發(fā)展。改善治理結(jié)構(gòu)，把產(chǎn)教融合聯(lián)盟建成由普通高校、職業(yè)院校、行業(yè)龍頭企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等構(gòu)成，由行業(yè)龍頭企業(yè)或與高校共同牽頭，協(xié)同共建、成果共享、創(chuàng)新共贏的多元共同體，并積極與市級(jí)以上行業(yè)協(xié)會(huì)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)開(kāi)展戰(zhàn)略合作，創(chuàng)造條件推進(jìn)實(shí)體化運(yùn)作等。

許宏程

弘揚(yáng)“晉江經(jīng)驗(yàn)” 高水平推進(jìn)產(chǎn)教融合

■許宏程 市政協(xié)委員、晉江市政協(xié)主席

近幾年，晉江市堅(jiān)持圍繞產(chǎn)業(yè)需求發(fā)展職業(yè)教育，積極推進(jìn)校企合作，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)需求側(cè)和人才培養(yǎng)供給側(cè)改革結(jié)構(gòu)要素的全方位融合，積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。

如何更深程度更高水平推進(jìn)產(chǎn)教融合?建議強(qiáng)化創(chuàng)新思維，激活管理機(jī)制體制，建立職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對(duì)接機(jī)制，落實(shí)國(guó)家產(chǎn)教融合激勵(lì)政策的配套制度。強(qiáng)化撬動(dòng)思維，打造“雙師型”隊(duì)伍，鼓勵(lì)行業(yè)、學(xué)校技術(shù)人才雙向交流，以“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)為契機(jī)倒逼教育教學(xué)改革創(chuàng)新。強(qiáng)化協(xié)同思維，增進(jìn)校企深度合作，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)舉辦職業(yè)教育，細(xì)化行業(yè)企業(yè)參與產(chǎn)教融合的配套政策，設(shè)立“國(guó)家工匠型雙師”專項(xiàng)資金，鼓勵(lì)企業(yè)“能工巧匠”常駐學(xué)校等。強(qiáng)化配套思維，改革治理模式，積極引導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)、公益機(jī)構(gòu)等社會(huì)資本積極參與職教建設(shè)。

溫文英

加快職業(yè)教育與行業(yè)企業(yè)融合發(fā)展

■溫文英 市政協(xié)委員、德化縣政協(xié)主席

近幾年，德化縣著力推動(dòng)校企合作、產(chǎn)教融合，為陶瓷、旅游等支柱產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供了有力的人才支撐。

如何破解“人才培養(yǎng)校熱企冷、‘雙師’隊(duì)伍薄弱、校企合作協(xié)調(diào)機(jī)制不完善”等問(wèn)題?建議制定系列配套政策，把職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃納入產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施產(chǎn)教融合工程，設(shè)立職業(yè)教育產(chǎn)教融合專項(xiàng)資金，完善產(chǎn)教融合、校企合作機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)院校與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)深度融合。打造“專兼結(jié)合”的教師隊(duì)伍，開(kāi)通能工巧匠進(jìn)職校的“綠色通道”，設(shè)立校企合作“雙師工作室”，加快實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，加大對(duì)泉州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的統(tǒng)籌管理和扶持力度。

陳發(fā)沛

深化產(chǎn)業(yè)學(xué)院改革 打造產(chǎn)教融合支點(diǎn)

■陳發(fā)沛 市政協(xié)委員、恒安集團(tuán)有限公司總裁助理

校企合作的實(shí)踐證明，產(chǎn)業(yè)學(xué)院是企業(yè)參與人才培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的重要抓手。

建議以產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為抓手，打造產(chǎn)教融合的“泉州樣板”。加大政府協(xié)調(diào)力度，發(fā)揮職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度作用，成立由政府主管部門(mén)牽頭、相關(guān)部門(mén)配合的產(chǎn)教合作秘書(shū)處，處理校企合作的日常事務(wù)。以創(chuàng)建國(guó)家產(chǎn)教融合型城市試點(diǎn)為契機(jī)，重點(diǎn)支持智能制造、食品、紡織鞋服、機(jī)械、建筑等行業(yè)的骨干企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，鼓勵(lì)我市的企業(yè)培訓(xùn)學(xué)院如恒安學(xué)院、安踏學(xué)院等骨干企業(yè)學(xué)院，同本市優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校合作建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開(kāi)展技術(shù)人才培訓(xùn)，共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合。

周少雄

促進(jìn)職業(yè)教育與鞋服行業(yè) 深度融合

■周少雄 市政協(xié)常委、市工商聯(lián)主席

鞋服行業(yè)是泉州傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，已形成了完整的產(chǎn)業(yè)鏈，對(duì)技術(shù)技能人才有著巨大需求。但在產(chǎn)教融合上，還存在“校熱企冷”問(wèn)題，普遍缺少會(huì)教學(xué)又熟悉企業(yè)技能的人才，企業(yè)“導(dǎo)師”進(jìn)校授課仍受“高校教師資格證”等限制。

如何深化鞋服行業(yè)產(chǎn)教融合?建議設(shè)立企業(yè)駐點(diǎn)工作室，開(kāi)展課程教學(xué)和專業(yè)技能培訓(xùn)，借鑒廣東等地做法，由地方大、中、小、微型代表性企業(yè)在每所院校駐點(diǎn)，企業(yè)人員以師徒模式帶領(lǐng)學(xué)生完成企業(yè)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)任務(wù)。建議由政府牽頭，組建產(chǎn)教聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型教育與產(chǎn)業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接，建立“共享”實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合效益最大化。同時(shí)，加大財(cái)政等政策支持引導(dǎo)力度，完善對(duì)鞋服等行業(yè)企業(yè)參與產(chǎn)教融合的激勵(lì)和約束機(jī)制。

余嘉容

深化文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)教融合

■余嘉容 市政協(xié)常委、民盟泉州市委會(huì)專職副主委

泉州文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)資源豐富，但面臨“產(chǎn)業(yè)布局不合理，內(nèi)涵挖掘不足”“忽視校園資源整合，缺乏專業(yè)化營(yíng)銷手段”等問(wèn)題，產(chǎn)教融合尤其需要新的思考和實(shí)踐。

建議搶抓我市第三產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展新機(jī)遇，推動(dòng)新一輪文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和布局，深挖地方文化內(nèi)涵，將專業(yè)培養(yǎng)方案和創(chuàng)新實(shí)踐深度融合，依托本市院校和文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)文創(chuàng)人才。打造文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟，提升產(chǎn)教融合匹配度，融入現(xiàn)代元素對(duì)特色傳統(tǒng)文化再創(chuàng)作，依托知名文化傳媒公司打造文創(chuàng)娛樂(lè)傳媒一體化戰(zhàn)略，推動(dòng)學(xué)校與相關(guān)企業(yè)互派師資交流合作。豐富文創(chuàng)進(jìn)校園形式和內(nèi)涵，抓住能直接轉(zhuǎn)化的校園資源來(lái)帶動(dòng)地方文創(chuàng)行業(yè)的發(fā)展，如圍繞入學(xué)季、各大賽事等加大校園推廣和文化傳播等。

莊耀明

充分發(fā)揮企業(yè)在產(chǎn)教融合中的重要主體作用

■莊耀明 民進(jìn)泉州市委會(huì)職教支部主委、晉江華僑職校副校長(zhǎng)

近幾年，我市高度重視產(chǎn)教融合，不斷推動(dòng)企業(yè)與職業(yè)院校的精準(zhǔn)對(duì)接，形成了產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育融合發(fā)展的新格局。但是，企業(yè)的主體作用還有待進(jìn)一步發(fā)揮。

建議從企業(yè)需求端入手，強(qiáng)化產(chǎn)教融合“十四五”規(guī)劃指引，建立需求預(yù)測(cè)機(jī)制、區(qū)域性職業(yè)教育責(zé)任制。以平臺(tái)建設(shè)為抓手，通過(guò)建立產(chǎn)教融合項(xiàng)目對(duì)接平臺(tái)、打造資源共享的高水平專業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地、構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人平臺(tái)等方式，集中力量扶持一批產(chǎn)教融合型行業(yè)企業(yè)。破解體制機(jī)制障礙，分類建立不同行業(yè)產(chǎn)教融合的成本補(bǔ)償機(jī)制，實(shí)行專業(yè)設(shè)置滾動(dòng)計(jì)劃，調(diào)動(dòng)校企“雙師型”教師互聘的積極性，將企業(yè)參與產(chǎn)教融合情況納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告。

蔡宇祥

加快產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新

■蔡宇祥 市政協(xié)委員、福建(泉州)哈工大工程技術(shù)研究院常務(wù)副院長(zhǎng)

如何深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，助力我市全方位推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展超越?加快產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新無(wú)疑是重要舉措之一。

建議創(chuàng)新協(xié)同發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)校企互惠互利，推動(dòng)泉州本土院校和企業(yè)共建共享、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。創(chuàng)新培養(yǎng)模式，常態(tài)化、制度化組織各類產(chǎn)學(xué)研對(duì)接活動(dòng)，推動(dòng)院校教師到企業(yè)定期實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)踐型人才，促進(jìn)校企人才雙向交流合作。推動(dòng)企業(yè)聯(lián)合院校，建設(shè)各級(jí)各類產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)資源、設(shè)備、技術(shù)共享。同時(shí)，借力高端國(guó)內(nèi)外強(qiáng)校力量，整合優(yōu)勢(shì)資源，引進(jìn)在芯片、人工智能、智能制造等領(lǐng)域具有優(yōu)勢(shì)的工科名校資源入駐，多渠道搭建高科技企業(yè)和工科名校的高效對(duì)接平臺(tái)等。

陳朝暉

激發(fā)行業(yè)組織 參與產(chǎn)教融合的熱情

■陳朝暉 市政協(xié)委員、泉州市萬(wàn)維網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)有限公司董事長(zhǎng)

我市是福建省行業(yè)協(xié)會(huì)改革與發(fā)展綜合試點(diǎn)城市，行業(yè)組織活躍。應(yīng)積極發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和職能作用，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。

建議出臺(tái)多方位、組合式、力度到位的激勵(lì)政策，引導(dǎo)行業(yè)組織深化改革、勇于創(chuàng)新，積極參與到產(chǎn)教融合工作中來(lái)，并選擇有條件、有實(shí)力的行業(yè)組織開(kāi)展產(chǎn)教融合試點(diǎn)示范。推動(dòng)行業(yè)組織參與招生計(jì)劃調(diào)整、優(yōu)化專業(yè)布局，引導(dǎo)行業(yè)組織幫助校企量化合作考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)建立人才供需信息互通機(jī)制和人才供給保障機(jī)制。通過(guò)行業(yè)組織支持行業(yè)龍頭企業(yè)建設(shè)或聯(lián)合建設(shè)企業(yè)大學(xué)，推動(dòng)校企簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，聚焦產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)協(xié)同攻關(guān)，協(xié)力培育產(chǎn)教融合型企業(yè)。

余大杭

深化產(chǎn)教融合 助力鄉(xiāng)村振興

■余大杭 泉州市中華職教社副主任、黎明職業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)

近幾年，我市設(shè)置“親鄉(xiāng)村”專業(yè)、搭建“涉農(nóng)實(shí)踐平臺(tái)”、培養(yǎng)“新農(nóng)人”，初步實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育改革發(fā)展與鄉(xiāng)村振興事業(yè)同頻共振。但涉農(nóng)職教平臺(tái)體系不夠健全，涉農(nóng)職校專業(yè)數(shù)量質(zhì)量有限，人才支撐作用不明顯。

建議優(yōu)化涉農(nóng)院校、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和布局，構(gòu)建職業(yè)院校、行業(yè)、企業(yè)、科研院所等為一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教平臺(tái)，組建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)，成立涉農(nóng)學(xué)院，建立新型職業(yè)農(nóng)民培育基地、青年農(nóng)場(chǎng)主創(chuàng)業(yè)孵化基地，發(fā)揮涉農(nóng)職業(yè)教育的整體效應(yīng)。加強(qiáng)“親鄉(xiāng)村”專業(yè)建設(shè)，以農(nóng)業(yè)新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展特別是新型農(nóng)業(yè)培育為需求，著力建設(shè)一批具有地方特色與發(fā)展優(yōu)勢(shì)的涉農(nóng)專業(yè)。完善涉農(nóng)專業(yè)、涉農(nóng)科研投入長(zhǎng)效機(jī)制，建立涉農(nóng)專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍，發(fā)揮技術(shù)引領(lǐng)作用，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)“新農(nóng)人”。